LA VÍA DE LA PLATA A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS

LA VÍA DE LA PLATA A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS

ALUMNOS PARTICIPANTES: 1º ESO A, 2º ESO A Y COMPENSATORIA

PROFESORES RESPONSABLES : Silvia Retamar Morán, Mª Ángeles Ródena Cortés y Carolina Sevillano Bote

OBJETIVOS:

  • Conocer el origen y evolución de la vía de la plata
  • Conocer los pueblos que la componen
  • Investigar sus costumbres culinarias
  • Destacar la vegetación típica de la vía de la plata
  • Aprender las costumbres y folklore típico de cada una de las zonas
  • Desarrollar el trabajo en equipo y el uso de las nuevas tecnologías

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

  • Exposición en el centro sobre la información recogida por los alumnos, en la que se expondrá las características más destacadas de La Vía de la Plata y el conocimiento de la misma a través de los sentidos.
  • Ruta senderita en un tramo de La Vía de la Plata con los alumnos, en los que se obtendrá información sobre la vegetación del entorno.
  • Degustación de los productos típicos que podemos encontrar en La Vía de la Plata
  • Ruta nocturna con el objetivo de hacer un observatorio de estrellas.

METODOLOGÍA

L a metodología que vamos a llevar será activa y participativa, en la que los alumnos desarrollarán las actividades de forma práctica, tanto a nivel individual como colectivo, intentando fomentar no sólo en trabajo en equipo sino la participación y colaboración en el desarrollo de un proyecto que será expuesto en el centro educativo.

Profesora responsable: Silvia Retamar Morán

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Vía de la Plata en clase de inglés

LET´S TRAVEL TOGETHER ALONG THE VIA DE LA PLATA!!!

We invite you to know the most important things to do and see in each of these places…

Sin nombre
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Recordando…

Mientras los diferentes grupos van trabajando en el programa ARCE, os recordamos que también hemos tenido momentos de “recreo”, entre los que destacan los diferentes viajes… Y los podéis recordar entrando en la sección “Arce en imágenes“, en el menú superior de esta página… Os recomendamos las visitas de los chicos de Castellón a Mérida y, por supuesto, la que los del Albarregas realizaron a tierras levantinas…

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PÁGINAS WEBS DEL PROGRAMA ARCE

A lo largo del curso 2010-11 el trabajo realizado tanto por el I.E.S. Albarregas como el I.E.S. V. Sos Baynat quedó reflejado en una única página Web, en concreto en la que nos encontramos ahora. En este curso 2011-12 los compañeros de Castellón han preferido que su aportación quede reflejada en otra página Web diferenciada, es por ello que incorporamos el enlace correspondiente para que podáis entrar y ver reflejado el trabajo que están realizando en nuestra sección “Enlaces de interés“.

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Investigación de 4º de ESO-Diversificación

El alumnado de 4º Diversificación investiga sobre dos lugares en concreto: la localidad de Consuegra y la ciudad de Toledo.

En primer lugar se procedió a la elaboración de un documento en Impress (presentación en LibreOffice) que contiene los siguientes puntos entre otros.
Situación de la localidad
Paisaje y clima
Historia
Monumentos y lugares de interés
Productos tradicionales
Artesanía
Fiestas populares

En cuanto a la investigación sobre Toledo los puntos que están recogiendo en el trabajo son:
Mapa de Toledo
Monumentos
Gastronomía tradicional
Historia de Toledo
Conquista de Toledo
Mezquita
Clima
Historia
Fotos
Demografía
Crecimiento vegetativo
Movimientos migratorios
Economía

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Flora,fauna y espacios protegidos en la Vía de laPlata

Los cuatro alumnos que se han hecho cargo del trabajo sobre la Vía de la Plata, durante el curso 2011-2012 han ido buscando imágenes de la flora y fauna más características de los parajes naturales más representativos, como el Parque Natural de Cornalvo y la ZEPA de los Llanos de Cáceres. Utilizando trípticos de las zonas e información de Internet, han ido anotando peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos más característicos, así como la flora más típica,árboles, arbustos, árboles de ribera,etc. Además de la búsqueda de imágenes, los alumnos han resumido la información más importante del Parque Natural de Cornalvo y de los Llanos de Cáceres.

Como adelanto presentamos un inicio del Parque Natural de Cornalvo y de los Llanos de Cáceres.

Parque Natural de Cornalvo .-Presenta dehesas de encinas y de alcornoques, pero en algunas zonas la vegetación se encuentra escasamente transformada por el hombre y se conservan aún formaciones boscosas asociadas a matorrales y arbustos. Este paisaje es característico de las laderas de umbría de Sierra Bermeja y Sierra del Moro. El principal curso fluvial es el Río Aljucén, que nace en las estribaciones de la Sierra de Montánchez y cruza el Parque.

El embalse de Cornalvo está poblado de encinares y alcornocales, así como de extensos jarales. En sus remansadas aguas pueden observarse numerosas aves acuáticas: Somormujo lavanco, Zampullín chico, Ánade real, Gaviota reidora, Garza real, etc…

En primavera, se escuchan los cantos de los ruiseñores, mirlos, currucas y zarceros .

Los Llanos de Cáceres es un espacio natural de nuestra comunidad extremeña,es zona de especial protección para las aves (ZEPA) desde 1989. Es una extensa área de llanuras con suaves pendientes que se extiende desde las poblaciones de Brozas y Trujillo, asentadas sobre la penillanura cacereña, de suelo pizarroso y afloramientos graníticos con extensos pastizales

Sierra de Fuentes es la principal formación montañosa dentro de la llanura, destacando como una gran isla inmersa en los pastizales. En el centro de los Llanos se encuentra el Embalse de Guadiloba, con su peculiar forma de dragón y también el del río Salor.

Las especies más relevantes de la zona son: Avutarda, Sisón, Perdíz, Cigueña negra, Aguilucho cenizo, Cernícalo primilla, Abejarucos, etc.

Especial importancia adquieren por su número los anidamientos que se establecen en las escasas áreas de arbolado donde crían en grandes colonias centenares de parejas de Garcillas bueyeras y Cigüeñas blancas.

Entre los mamíferos abundan la Liebre, Musaraña, Zorro, Nutria, Lirón careto, Gineta, Erizo, etc.

Los reptiles y anfibios están representados por la Lagartija colirroja, Lagarto ocelado, Culebra de herradura y el Sapo de espuelas.

La vegetación que predomina en los Llanos es la vegetación herbácea, el pastizal, los cultivos cerealistas de secano, los rodales de Cantueso y Retama, el Acebuche, Chopo y Sauce en las riberas.

Junto a esta vegetación destaca el alcornocal de Sierra de Fuentes y los reducidos espacios adehesados de Encinas y Alcornoques.

Alumna Coordinadora: Ainhoa Moreno

Profesora responsable: Pura Ramírez

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MONUMENTOS DE LA VIA DE LA PLATA A SU PASO POR EXTREMADURA

Silvia Talero, del IES Albarregas nos comenta que está desarrollando un trabajo con sus alumnos de 1º de ESO-C cuyo objetivo fundamental es que analicen y conozcan la Vía de la Plata de manera general: origen, historia, itinerario….Y se detengan a estudiar con más profundidad algunos de sus monumentos: Puente Romano de Mérida y Arco de Cáparra.

Esquema del Trabajo:

  1. INTRODUCCIÓN
  2. HISTORIA DE LA VIA DE LA PLATA
  3. ORIGEN DE LA VIA DE LA PLATA
  4. ITINERARIO. CIUDADES POR LAS QUE ATRAVIESA LA VIA DE LA PLATA
  5. EVIDENCIAS ARQUEOLÓGICAS
  6. ALGUNOS MONUMENTOS SIGNIFICATIVOS
    Arco de Cáparra (Caceres)
    Puente romano de Mérida (Badajoz)
  7. PRESENTACIÓN
Una vez los alumnos busquen toda esta información consultando: libros, internet, etc. deberán realizar por parejas un mural sobre la información encontrada, donde queden representados los diferentes puntos de este esquema.
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Pasado latino y evolución de la lengua

Nuestro trabajo pretende mostrar diferentes aspectos de las hablas extremeñas, relacionándolas, directamente, con el pasado latino de Extremadura.

1. Historia lingüística de Extremadura.

2. Principales características:

2.1. Fonético-fonológicas

2.2. Morfosintácticas

2.3. Léxicas

3. Toponimia de los pueblos que atraviesa la “Vía de la Plata” en Extremadura.

4. Dos poetas regionalistas: Luis Chamizo y José María Gabriel y Galán.

Alumna coordinadora: Sara Vas Bote

Profesora responsable: Patricia García Martín

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Geología de la Vía de la Plata

(Avance del trabajo que se viene realizando)

  • Situar la Vía de la Plata en el mapa de España y de Extremadura.
  • Importancia histórica de la misma en relación con la minería
  • Mapa introductorio de la Geología de Extremadura y sus grandes unidades
  • Señalar las grandes unidades por las que atraviesa la Vía de la Plata, indicando la naturaleza de las rocas y su edad. Sin excesivo detalle.
  • Estudio concreto de tres yacimientos situados en la zona de influencia de la vía y muy próximos a la misma:

– Mina Pepita (El Berrocal) en las proximidades de Mérida (Histórica)

– Mina “Aguas Blancas” en Monesterio (Actual).Se acompaña fotografía.

– Posible Mina de casiterita en Pedroso del Acim (Futuro)

De cada explotación:

—– Localización

—– Mineral o minerales que se explotan

—– Minerales que acompañan

—– Cartografía y rocas

—– Modo de explotación

—– Situación actual de la explotación

Alumno coordinador: Javier de Jesús González (4º ESO A)

Profesor responsable: Ramón González Cerrato

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Enlaces de interés sobre la “Vía de la Plata”

En Mérida estamos trabajando sobre distintos aspectos de la Vía de la Plata, calzada romana que cruza nuestra comunidad de norte a sur… Por si a nuestros compis de Castellón les interesa, aquí os dejamos dos enlaces de interés: uno es turismoextremadura y el otro rutadelaplata.

Saludos

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